| 狗万信任 | 狗万提现要求 | 足彩 什么是狗万 | 党群工作 | 德育工作 | 教学工作 | 艺术教育 | 体育卫生 | 教育科研 | 英特尔 | 风采展 | 
您现在的位置: 大连经济技术开发区董家沟小学网站 >> 教学工作 >> 篇正文 用户登录 新用户注册
专 题 栏 目
最 新 热 门
最 新 推 荐
相 关 文 章
没有相关篇
狗万信任
[注意]董家沟小学教师岗位大练兵竞赛活动方案         ★★★
董家沟小学教师岗位大练兵竞赛活动方案
作者:佚名 文章来源:本站原创 点击数: 更新时间:2010/9/7 8:25:11

董家沟小学教师

岗位大练兵竞赛活动方案

为了进一步深化新课程环境下的课堂教学改革,激发教师开展教学研究的热情,提高教师课堂教学的针对性和实效性,进而打造一支合格的专业化教师队伍,全面提升教师的教育教学水平,响应市教育局的文件精神,开展董家沟小学教师全员“岗位大练兵活动”。

一、指导思想
  
以科学发展观为指导,以“构建有效课堂,提升实践能力”为主题,以教师专业成长为主线,以提高教师教育教学水平为重点,以提高教学质量为目标,认真研究和探索新课程背景下的学科教学。

二、活动目标

通过“岗位大练兵”竞赛活动,进一步更新教师的教学观念和教学行为,推进课堂教学改革,提高教育理论水平,提升学科教学质量和新课程实施水平,有效实施素质教育,提高教学效益和基础教育质量。

三、活动原则

我们将本着进一步提高教师适应新课程要求的专业能力,切实提高教学有效性的宗旨。开展教师岗位大练习兵,既要做到全员参与,又要做到分层训练;既要注重过程的针对性和连续性,又要注重过程的实效性。

四、参与对象

全体教师

五、活动内容

现行教材1课时内容。

1、教学设计能力

    专业能力标准:熟练进行学科课程的构思和设计,合理创设教学情境,科学设计问题的发生过程、知识探究过程、知识应用过程和师生互动过程,实现三维目标的融合。   

考核要求:撰写一份教学设计。

2 教学管理能力

    专业能力标准:熟练掌握课堂的管理技术,注重群体学习行为的养成,实现有效教学。

    考核与要求:“上一节我的好课”。通过开展课堂教学大练兵活动,努力做到“三个实现”,即实现课程理念向课堂教学行为的转变,实现课堂教学的创新型设计,实现对生成的有效处理。

3、教学评课能力

    专业能力标准:能够从教学目的(体现目标意识)、教学程序(体现主体意识)、教学方法(体现训练意识)、情感教育(体现情感意识)、教学基本功(体现技能意识)、教学效果(体现效率意识)、教学个性(体现特色意识)这几方面对老师的课进行评价。

考核要求:撰写一份教学评课材料

4、教学反思能力

    专业能力标准:能够对教学设计、教学过程、自身教学行为和课堂教学整体行为及教学评估进行反思。

考核与要求:撰写一份教学反思。

六、活动时间

2010.9.1——2010.9.28

七、组织管理

    为确保大练兵活动的组织领导,成立董家沟小学教师岗位大练兵考核领导小组,由领导小组进行赋分。

      长:王宝军

    副组长:郭云丽

      员:各中层领导及学年学科组长

                        

 

 

 

 

 

 

 

 

 

大连市中小学教师“岗位大练兵”竞赛活动

教学竞赛课评选标准

学校

 

姓名

 

授课班级

 

课题

 

学科

 

评价

项目

评价指标

        

权重

评价等第、分值

A

B

C

D

赋分

教学

目标

10分)

1.目标要求

知识目标、能力目标、思想教育目标符合课标、教材的要求。

5

5

4

3

2

 

2.教学要求

切合学生实际,符合学科实际,可视性、感悟性相结合。

5

5

4

3

2

 

 

 

教学

内容

 

30分)

3.科学性

教学内容正确,体现学科本质特点。

10

10

8

6

4

 

4.系统性

能揭示知识的内在联系,教学内容具有连贯性和层次性。

8

8

6

4

2

 

5.思想性

能挖掘教材内容的思想教育因素,寓思想教育于学科教学当中。

6

6

5

4

3

 

6.难度、

容量

难度适中,容量恰当,对教材有合理的取舍和必要的扩展。

6

6

5

4

3

 

 

 

 

 

 

 

 

教学

 

过程

 

方法

 

45分)

 

20分)

 

7.教学

组织

教学过程、时间安排合理,层次清楚,过渡自然,由浅入深,由表入里,符合学生的认知规律。

6

6

5

4

3

 

 

8思维、表达训练

引导学生学习思维方法、发展思维能力,注重创造性思维的培养、表达的训练,注重研究性学习、探究性学习。

5

5

4

3

2

 

9.基本功 

语言规范、教态端正。板书规范、工整、美观。

3

3

2

1

0

 

10.多媒体

多媒体运用与教学融为一体。

4

4

3

2

1

 

11教学方式

创造性地开展符合学生特点、有个性的多种形式的教学活动。

2

2

1

1

0

 

25分)

12.主体地位

参与意识强,有广度,时间充分,学习积极主动,乐于交流,主体地位显着

6

6

5

4

3

 

13.学习方式

合作学习在学习、活动中相互支持配合,协商解决问题,达成共识。探究问题在活动与交流中,敢于质疑、争论,以获得新知。

10

10

8

6

4

 

14创新性

能提出有意义的问题或见解

5

5

4

3

2

 

15发展性

学习兴趣浓厚,内容拓展延伸,学习潜能凸显。

4

4

3

2

1

 

 

 

教学效果(15分)

16.整体效果

实现三维目标 ,完成学习任务:每个学生的学科知识得以丰富、学科能力与思维能力都得到了不同程度的发展学生有交流思维成果、展示才能,获得成功的体验。

10

10

8

6

4

 

17.学生发展

学生的智力因素和非智力因素都不同程度得到培养,体验到学习的乐趣和成功的愉悦,有进一步学习探索的愿望。

5

5

4

3

2

 

综合

评价

 

 

 

90~100

75~89

60~74

59分以下

评语:

 

 

篇录入:admin    责任编辑:admin 
  • 上一个篇:

  • 下一个篇: 没有了
  • 【字体: 】【发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口
      网友评论:(只显示最新10条。评论内容只代表网友观点,与本站立场无关!)